Den svenska blogghögern har drabbats av olycklig kärlek. Föremålet för deras åtrå är Sarah Palin, vicepresidentkandidat och republikanska partiets nya stjärna. Och man kan ju förstå dem: hon är en tuff och i sammanhanget ung kvinna som tagit strid mot etabilsemanget i hemstate Alaska och arbetat sig upp till sin position på egen hand, inte genom att slicka uppåt, utan genom att ta personliga risker och vinna. Hon för ut ett klockrent budskap om den enskilda människan. Hon är en självständig, stark kvinna med högeråsikter som med egen kraft bryter igenom det glastak som vänstern gjort till sin grej att tala om i termer av att kvinnor behöver "lyftas fram". Dessutom ser hon rätt bra ut. Hon är den liberala hjältinnan inkarnerad.
Problemet är bara att hon inte är liberal. Det behöver man förstås inte se som ett problem om man inte vill, och även om man gör det kan man hävda att hon tillsammans med McCain ändå är bättre än alternativet. Men då måste man ju erkänna att man ger sitt stöd till någon som på ett flertal punkter har åsikter som går på tvärs med den liberalism man själv (säger att man) står för, som t.ex. det faktum att Palin är kreationist och öppnar för att kreationism och dess pseudovetenskapliga inkarnation intelligent design ska släppas in i skolundervisningen. Så vad gör man då? Dick Erixon (som jag annars läser med stor behållning även om jag långt ifrån alltid håller med honom) väljer att sticka huvudet i sanden:
I Svenska Dagbladet, Löjligt är bättre än jobbförstörande, gör Thomas Gür upp med den märkliga fördomsfullheten som finns kring just kreationistiska idéer, alltså de som argumenterar emot Charles Darwins evolutionslära. Varför får inte just denna lära ifrågasättas?
Vetenskap bygger på ständigt ifrågasättande. Det betyder inte att jag delar kreationistiska resonemang, men jag förstår inte varför kreationistiska tankar är så fruktansvärt “hädiska”, om ordet tillåts.
Ärligt talat, Dick, du vet bättre än så här, eller hur? Det handlar inte om att "evolutionsteorin inte får ifrågasättas". Vetenskap bygger på ständigt ifrågasättande, ja; ett rimligt och kritiskt ifrågasättande på saklig, empirisk grund. Men kreationism och ID är inte vetenskapligt ifrågasättande, lika lite som det är ett rimligt ifrågasättande av vetenskapligt etablerad kunskap att hävda att månen är en grön ost. Ingen skulle hävda att ett framställande av hypotesen att månen är en grön ost för vare sig vetenskap eller skolundervisning framåt. I det antika grekland fanns filosofiska teorier om att materien är uppbyggd av fyra element: jord, luft, eld och vatten. Idag vet vi hur materien i vår vardag byggs upp av atomer av cirka 90 naturligt förekommande grundämnen, vilka bildar kemiska föreningar. Ingen skulle på allvar hävda att det vore rimligt om teorin om de fyra elementen lärdes ut i skolan som ett ifrågasättande av atomteorin för de kemiska ämnena. I den mån idéerna om de fyra elementen alls ska tas upp till diskussion i skolans kemiundervisning är det för att demonstrera varför denna teori inte är vetenskaplig, och hur vetenskapen entydigt visar att den är felaktig. På samma sätt förhåller det sig med kreationism och intelligent design. Dessa är inte seriösa ifrågasättanden av evolutionsteorin. Evolutionen är ett faktum, vetenskapligt lika väl underbyggt som atomernas existens, tyngdlagen, Newtons rörelselagar eller Ohms lag. Kreationistiska tankar är inte hädiska; de är felaktiga.
Det enda som skiljer kreationismen/ID från elementläran är att den förra drivs av personer med en politisk agenda. Det är precis där problemet ligger i den annars så skarptänkte Johan Ingerös försvar av sin nyfunna kärlek:
En av de saker som retar Palin-hatarna är att hon "är kreationist". Huruvida hon verkligen är det råder det vissa tvivel om. Men för all del, låt oss utgå från att så är fallet. Det hon sa om kreationism i skolundervisningen var detta:
"Teach both. You know, don’t be afraid of information. Healthy debate is so important, and it’s so valuable in our schools. I am a proponent of teaching both."
Nej, vi behöver varken vara rädda för information eller debatt. De som jagar Palin för hennes "kristna fundamentalism" tycks hävda att alternativet till hennes skola är en värdeneutral dito.
Nej, Johan, vi som kritiserar Palin för hennes fundamentalism och kreationism hävdar inte att alternativet är en värdeneutral skola. Inte heller är vi rädda för information eller debatt. Det är bara det att "teach both", eller "teach the controversy" som en annan version av samma kreationistiska slogan lyder, inte är vare sig information eller debatt. Ingerö, med tanke på hans stora intresse för och kunskap om amerikansk politik, borde vara fullständigt medveten om att "teach both" är ett välkänt politiskt bräckjärn för att föra in som en fullständigt seriös del av undervisningen den naturvetenskapliga motsvarigheten till förnekelse av Förintelsen. Jag gissar att ingen av herrar Erixon och Ingerö anser att historieundervisningen bör jämställa den vetenskapligt väl underbyggda undervisningen om Förintelsen och koncentrationslägren med förintelseförnekarnas konspirationsteorier.
Kreationism är inte blott en smålöljig och harmlös liten vidskepelse. Den kreationistiska rörelse som Palin öppnar för är i högsta grad en politisk-ideologisk rörelse med tämligen obehagliga och definitivt anti-liberala åsikter. Med kreationsimen följer ett helt vetenskapsfientligt program, där såväl vetenskapligt kunskapssökande och skolundervisning som individuella fri- och rättigheter ska underställas den kristna religionen i en fundamentalistisk tappning som de flesta kristna jag känner inte vill ta i med tång.
Varken Erixon eller Ingerö torde egentligen vara omedvetna om detta. Båda två har förtjänstfullt och rakbladsvasst kritiserat politiserad undervisning och så kallad "flumskola". Jag tvivlar på att någon av dem på fullt allvar anser det vara helt okej att plötsligt införa just relativiserande flum med politisk agenda i naturvetenskapsundervisningen. Det är bara det att de så gärna vill älska Palin, och precis som alla nyförälskade vägrar de med en dåres envishet att se ens de mest uppenbara felen hos den älskade.
//Dr. M
P.S. Jo, förresten, jag anser också att det är helt i sin ordning att ta upp diskussionen om kreationism/ID om frågan lyfts i klassrummet. Biologilärarens uppgift blir då att ge en lektion i vetenskaplighet, som ger eleverna förståelse för varför ID inte är vetenskap, och hur biologerna faktiskt har visat att ID-anhängarnas argument inte håller. Däremot ska ID inte finnas med i läroplanen (utom möjligen i religionskunskapen, där det kan ha viss relevans att förmedla kunskap om den kreationistiska rörelsen). Skolan ska inte vara värdeneutral: i vetenskapsundervisningen ska vetenskap läras ut och inget annat. I vetenskapsundervisningen är det skolans uppgift att lära ut vetenskapligt etablerad kunskap, och att ge förståelse för hur vetenskap fungerar, så att eleverna utbildas till vuxna individer med förmåga att skilja vetenskap från ovetenskap, så att de ges bästa möjlighet att fatta sakligt informerade beslut och kan värja sig mot kvacksalvare och andra pseudovetenskapliga charlataner.